03201 护理学导论
1、【单选题】社区护士为居民开设有关高血压的讲座，此时护士的角色是 A: 教育者
B: 沟通者 C: 护理者
D: 促进康复者 答案：A
解析：教育者及咨询者护理人员必须应用自己的知识及能力，根据服务对象的具体情况对 其及家属实施健康教育或提供咨询，包括向服务对象及家属讲授或解答有关如何预防疾
病、维持健康、减轻病痛及恢复健康方面的知识或问题，最大限度地满足其自理的需求。
2、【单选题】因过度悲哀引起的失眠、血压升高，属于影响健康因素中的 A: 生物因素
B: 物理因素 C: 心理因素 D: 社会因素
答案：C
解析：心理因素主要是通过对情绪和情感发挥作用而影响人的健康。人的心理活动是在生 理活动的基础上产生的，反过来，人的情绪和情感又通过其对神经系统的影响而对人体组 织器官的生理和生化功能产生影响。
3、【单选题】一位急性肾炎病人痊愈后仍不愿出院，可能出现的角色适应问题是 A: 病人角色行为异常
B: 病人角色行为强化 C: 病人角色行为冲突 D: 病人角色行为缺如
答案：B
解析：病人角色行为强化：是病人角色适应中的一种变态现象，即当一个人由病人角色向 常态角色转变时，仍然安于病人角色，产生退缩和依赖心理，表现为依赖性增强，害怕出 院，害怕离开医务人员，对正常的生活缺乏信心等。
4、【单选题】正在读高三的患者因担心住院影响期末考试成绩而不思茶饭，护士鼓励她病情
好转后，接受治疗的同时在病房复习功课，这是考虑到了其 A: 生理的需要
B: 爱与归属的需要 C: 自尊需要
D: 自我实现的需要 答案：D
解析： 自我实现的需要：担心住院会影响工作、学习，有病不能实现自己的理想等。
5、【单选题】从个别或特殊的知识中概括出一般知识的方法是 A: 观察
B: 归纳 C: 演绎 D: 综合
答案：B
解析：归纳和演绎：归纳是从个别或特殊的知识中概括出一般性知识(原则、规律、原
理）的思维方法，如护理工作中的各种疾病的护理常规。演绎是从一般性知识引出关于特 殊或个别性知识的思维方法，如用妇产科护理常规引出对某一位具体服务对象的护理方
法。
6、【单选题】护士为病人进行静脉穿刺应使用的沟通距离是 A: 亲密距离
B: 人际距离 C: 社会距离 D: 公众距离
答案：A
解析：亲密距离：是人际沟通中最小的间隔或无间隔的距离，一般为 15cm 左右。彼此可 以肌肤相触，甚至可以感受到对方的体温、气味、气息。这种距离一般在社交场合较为少 见，主要在极亲密的人之间，比如母亲和婴儿，或护理人员进行某些技术操作时应用，用 于进行治疗或传达非常秘密的信息或亲密的感情，所用的语调为低声细语。如果不是用于 治疗或非常亲密关系的人，在沟通中进入这种空间，会引起不安。比如在拥挤的公共汽车 或电梯内，人们会通过忽视他人的存在或不与他人目光接触来保护自己。
7、【单选题】关于正性心理距离的解释，正确的是 A: 情感越疏远，心理距离越远
B: 情感越密切，心理距离越远 C: 情感越密切，心理距离越近 D: 情感越疏远，心理距离越近
解析：情感越密切，心理距离越近，称为正性心理距离，可用心理相容度来表达。
8、【单选题】护理人员严格按照操作规范进行工作，属于评判性思维的 A: 基础层次
B: 复杂层次 C: 简单层次 D: 尽职层次
答案：A
解析：基础层次：评判性思维的基础层次建立在一系列规则之上，是一种具体思维。在此 层次，思维者相信专家对每个问题都有正确答案，且坚信所有问题只有一个答案。在对服 务对象进行护理操作时，处于此阶段思维的护理人员会参照该操作的规范程序手册，严格 遵循操作步聚，不能调整步骤以满足服务对象的独特需要。此期显示个体缺乏足够的评判 性思维经验，是个体推理能力发展的早期阶段。可通过接受专家的不同观点和价值观来指 导学习和提高评判性思维能力，使其向更高层次发展。当护理人员缺乏经验、能力不强或 态度固执时会限制评判性思维能力向更高层次发展。
9、【单选题】在促进人际沟通向纵深发展的技巧中，被称为沟通润滑剂的是 A: 沉默
B: 接纳不同价值观 C: 触摸
D: 幽默 答案：D
解析：幽默是一种高尚的情趣，是人际间沟通的润滑剂。
10、【单选题】在对学生进行护患沟通技巧训练时，最好的方法是 A: 视听教学法
B: 团体讨论法 C: 专题讲座法 D: 角色扮演法
答案：D
解析：角色扮演法：是通过制造或模拟一定的现实生活片段，使教学内容剧情化，有利于 学习者在观察、体验中理解知识和受到教育。
11、【单选题】护理关怀决策和行为层属于日出模式的 A: I 级
C: Ⅲ 级 D: IV 级
答案：D
解析：IV 级(第四层):护理关怀决策和行为层。揭示了护理关怀的决策和行为。
12、【单选题】文化休克引起焦虑的认知表现为 A: 思想不集中，对周围环境缺乏注意
B: 过度兴奋，容易激动，自责和谴责他人 C: 情绪低落，感情淡漠
D: 尿频、心率增加、血压升高 答案：A
解析：认知表现：心神不定，思想不能集中，对周围环境缺乏注意，健忘或思维中断。
13、【单选题】下列关于文化特征的描述，正确的是 A: 文化的第一要素就在于它对自然界的描述
B: 文化不是对个人的描述，仅仅体现出个人特征的现象不属于文化现象
C: 文化在某一特定的地域发生、发展和成熟，不能被其他地域所接受、吸收和同化
D: 儒家思想成为中华民族的道德意识、精神生活和传统习惯的准则，体现了文化的超个 人性 答案：B
解析：文化的超个人性在于个人虽然有接受文化及创造文化的能力，但是形成文化的力量 却不是个人。文化是对一个群体或一类人描述，它所要体现的是人的群体本质、群体现
象，或类的本质与类的现象。文化不是对个人的描述，仅仅体现出个人特征的现象不属于 文化现象。
14、【单选题】当患者获知患有骨癌将要被截肢时，所体验的悲哀是 A: 习俗性悲哀
B: 预感性悲哀 C: 暂时性悲哀 D: 感知性悲哀
答案：B
解析：预感性悲哀：是当个体预感到某种即将发生的丧失而产生的内心悲衰，如当获知自 己患了骨癌，将要被截肢时个体所体验的悲哀。通常，预感性悲哀的体验可帮助个体在实 际丧失发生时更好地调整和适应。
15、【单选题】下列护理诊断的陈述，正确的是
A: 皮肤完整性受损：与护理人员未及时翻身有关 B: 社交障碍：与缺乏道德有关
C: 有受伤的危险：与护理人员未加床 档 有关 D: 便秘：与活动少、肠蠕动减慢有关
答案：D
解析：护理诊断中的年龄因素：指在生长发育或成熟过程中与年龄有关的因素，如婴儿、 青少年、中年、老年各有不同的生理、心理特征。例如：老年人“便秘” 问题常常与活动 少、肠蠕动减便有关。
16、【单选题】对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的 A: 一般资料
B: 生活状况及自理程度 C: 健康检查
D: 心理社会方面的资料 答案：C
解析：健康检查 包括生命体征、身高、体重、各系统的生理功能及认知感受型态。
17、【单选题】皮亚杰把人的智力发育分为4 个阶段，其中 10~12 岁儿童处于 A: 感觉运动期
B: 前运思期
C: 具体运思期 D: 形式运思期
答案：D
解析：形式运思期 (10~12 岁)]此阶段的思维能力开始接近成人的水平，从具体思维转向 抽象思维，儿童能够设定及检验假设，能监控、调整及内省自己的思维活动，能超出事物 的具体内容或感知的事实，通过假设推理答案或解答问题，并能进行组合推理及命题推
理，具有综合性的思维能力、逻辑推理能力及决策能力。
18、【单选题】张先生因冠心病住院治疗，护士小张对其评估后按 部 分 补偿系统原则进行 护理，护士运用的理论是
A: 适应理论
B: 保健系统理论 C: 临床护理模式 D: 自理理论
解析：部分补偿系统属于奥瑞姆自理理论模式中护理系统学说的子系统（包含 3 个：完全 补偿系统、部分补偿系统及支持教育系统）。
19、【单选题】丧失对个体的影响取决于 A: 丧失的可弥补性
B: 过去成功的经历 C: 情感表达方式
D: 实现目标的途径
答案：A
解析：丧失(loss)是指个体曾经所拥有的有价值的或重要的人、物或其他东西现被剥夺、 丢失或改变。丧失事件对个体影响的大与小取决于；①所丧失的人或物与个体的亲密程
度、对个体的重要性或意义。②丧失的可弥补性。③丧失对个体的生活、工作、学习等所 造成的影响。④个体是否拥有强大的社会支持系统。由此看来，对大多数人来说，人生所 面临的最大丧失可能是至亲的死亡。
20、【单选题】造成病人中度残疾的医疗事故属于 A: 一级医疗事故
B: 二级医疗事故 C: 三级医疗事故 D: 四级医疗事故
答案：B
解析：二级医疗事故：造成病人中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍，可分为甲、 乙、丙、丁四等。
21、【多选题】弗洛伊德认为，人格的整体包括 A: 本我
B: 潜意识 C: 自我
D: 超我 E: 前意识
答案：ACD
解析：人格结构： 弗洛伊德在对人的心理活动分析的基础上，认为人格由三部分组成， 即本我、自我和超我。
22、【多选题】初级卫生保健任务包括
A: 疾病预防 B: 健康维护
C: 健康促进 D: 疾病治疗 E: 康复服务
答案：ABCE
解析：初级卫生保健是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健 康促进及康复服务。
23、【多选题】护理程序的特点包括 A: 以护理对象为中心
B: 有特定的目标 C: 使用范围广泛 D: 有理论依据
E: 以疾病为中心
答案：ABCD
解析：护理程序具有以下特点:① 以护理对象为中心。②有特定目标。③是一个循环的、
动态的过程。④有组织性和计划性。⑤具有互动性和协作性。⑥使用范围广泛。⑦具有创 造性。⑧有理论依据。
24、【多选题】临终关怀的基本原则包括 A: 全面治疗原则
B: 全方位照护原则
C: 舒缓照护为主的原则 D: 延长生存时间原则 E: 人道主义原则
答案：BCE
解析：临终关怀需要恪守一定的基本原则，包括舒缓照护为主的原则、适度治疗原则、全 方位照护的原则及人道主义原则。
25、【多选题】职业道德的基本要素包括 A: 职业理想
B: 职业态度 C: 职业责任 D: 职业纪律 E: 职业荣誉
答案：ABCDE
解析：职业道德的基本要素包括职业理想，职业态度，职业责任，职业纪律，职业荣誉。 26、【填空题】道德健康要求每个社会成员不仅要为自己的健康承担责任，而且也要对
的健康承担社会公德。
答案：社会群体
27、【填空题】美国健康教育学家格林认为，健康促进是指一切能促使行为和 向有益 于健康方向改变的教育与环境支持的综合体。
答案：生活条件
28、【填空题】公众距离是一种大众性的沟通方式，一般距离为 m 以上。
答案：3.7
29、【填空题】护理诊断可分为现存的、潜在的、 和综合的护理诊断。
答案：健康的
30、【填空题】罗伊将刺激分为主要刺激、 和固有刺激。
答案：相关刺激
31、【填空题】健康教育程序包括健康教育评估、健康教育计划、 和健康教育评价四 个步骤。
答案：健康教育干预
32、【填空题】适用于 5 人以上、15 人以下的多种内容的健康教育方法是 。
答案：讨论法
33、【填空题】护理道德的基本原则是无害、 、尊重和公正。
答案：有利
34、【填空题】临床死亡期一般持续 分钟，超过这个时间，大脑将发生不可逆的变 化。
答案：5~6
35、【填空题】医疗事故的解决方式包括 、卫生行政部门处理和法院诉讼。
答案：协商处理
36、【名词解释】疾病状态
答案：是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是 用病理生理等各种医学术语概括及解释可观察、可感知的现象。
37、【名词解释】危机
答案：是一个人重要的生活目标遇到障碍，利用常规解决问题的方法而无法解决问题时， 引起的 日常生活混乱及瓦解，是人的一种紧急压力反应。
38、【名词解释】护理理念
答案：是引导护理人员认识及判断护理及其他相关方面的价值观及信念。
39、【名词解释】压力源
答案：是引起全身系统反应的各种刺激。
40、【名词解释】表面接触状态
答案：指一方或双方受对方的吸引，主动接近对方，开始通过直接接触的方式交往，形成 表面接触状态。
41、【简答题】简述预防及解决护患 冲 突的方法。
答案：①消除角色不明的影响； ②消除责任冲突的影响； ③自觉维护服务对象的合法权 益； ④加强护患沟通及理解。
42、【简答题】简述文化休克的预防。
答案：根据文化休克的发展过程，可从以下 3 个方面预防文化休克： ①认知方面：通过 专门地学习和系统地训练提高跨文化沟通交流能力，并了解文化休克的特征、产生原因及 具体症状；也可进行自我训练。 ②感情方面：进入新环境之后，理解新的文化模式。 ③ 沟通方面：个体需要学习、培养跨文化沟通交流能力，做到得体性和有效性的统一，以提 高文化适应能力。
43、【简答题】简述循证护理证据的分级。
答案：① I 级强有力的证据，来自于设计严谨的随机对照试验的系统评价； ②Ⅱ级强有力 的证据，来自于适当样本量的合理设计的随机对照试验； ③Ⅲ级来源于一些设计良好但 非随机的研究，或 某 组 前后对照实验； ④ IV 级证据来自于多中心或研究小组设计的非
实验性研究； ⑤ V 级专家个人意见、个例报告。
44、【简答题】简述护理措施的分类。
答案：独立性护理措施；合作性护理措施；依赖性护理措施。
45、【简答题】护理人员如何应用希望与失望学说激发病人生活的信心和希望?
答案：①强化依恋情结，重视建立支持性人际关系； ②帮助个体在逆境中成长； ③增强 服务对象及其家属的应对能力； ④重新制定可行的生活目标； ⑤努力充实自我，丰富精 神生活。
46、【论述题】试述评判性思维在护理管理中的应用。
答案：护理评判性思维应用于护理管理中，使护理管理者在决策过程中能够有效地对传统 的管理思想、方法进行质疑，对各种复杂现象、事物与人群进行有效分析、判断，做出恰 当决策。
47、【案例分析题】患者对护士说：“ 我的 B 超结果出来了，胰腺好像长了一个东西，我真 的有些担心。”护士回答说：“噢，原来如此!好吧，你准备一下，我马上帮你输液。” 请问护 士在与患者沟通中存在什么问题?常用的护患沟通技巧有哪些?
答案：护士与患者沟通中存在的问题是突然改变话题。 常用的护患沟通技巧有： ①设身 处地为服务对象着想：如果护理人员能理解患者的感受，运用良好的、支持性的、明确的 沟通技巧减轻患者的焦虑及恐惧情绪反应，可以帮助患者度过这段痛苦的经历。 ②尊重 服务对象的人格：在沟通过程中，护士语气要温和、诚恳，鼓励患者谈出自己的想法，注 意维护患者的自尊及人格。 ③及时做出适当反应：护士一定要对患者所反映的信息及时 做出正确的反应。 ④随时进行健康教育：护士应经常与患者沟通，了解对方的身体及心 理变化，根据对方的需要开展健康教育。 ⑤为服务对象保守秘密：护士在任何条件下，
都要保证对患者的隐私保密。