高等教育自学考试全国统一命题考试
护理教育导论试卷
(课程代码03005)
一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。
1.下列教师行为中，属于主要教师行为的是（B）
A.激发动机B.呈示、对话与辅导
C.期望效应D.课堂交流与课堂管理
2.在护理教育的研究方法中，个案研究法（D）
A.是对大量样本进行深入分析解释B.不注重收集的资料的丰富和全面
C.研究结果可大规模推广D.可通过个案获得新观点、新知识
3.行为主义理论的主要代表人物是（D）
A.布鲁纳B.罗杰斯
C.班杜拉D.华生
4.在教学中，当学生在课堂上积极发言后，老师及时给予口头表扬，学生会更积极地参加课
堂活动。这是学习规律中的（D）
A.准备律B.应用律
C.失用律D.效果律
5.以下对遗忘规律描述正确的是（B）
A.遗忘进程先慢后快B.学习程度越高，遗忘得越慢
C.抽象材料比形象材料容易保持D.无意义材料遗忘得慢些
6.记忆的基本过程中,对头脑中保持事物的提取过程是（C ）
A.识记B.保持
C.再认D.遗忘
7.小丽在临床实习期间，因为操作不熟练，被带教老师当众批评，她觉得很难堪，于是下班
后在基护实验室反复练习，一直到能熟练操作。这是强化原则中的（B）
A.正性强化B.负性强化
C.惩罚D.强化消退
8.学习和掌握动作执行的顺序和要求，属于操作技能形成阶段中的（A）
A.认知阶段B.强化阶段
C.自如阶段D.应用阶段
9.对课程描述正确的是
A.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据（A）
B.课程一旦形成，就是静止不变的
C.在学校教育中，课程总是依据学习者的学习兴趣而设定
D.在学校教育中，课程等同于教学内容
10.在行为目标模式中，最核心也是最困难的部分是确定（A）
A.目标B.内容
C.方法D.评价方式
11.教学目标“学生能够复述男性生殖系统的组成”，属于认知领域中的（A）
A.知识B.理解
C.应用D.分析
12.教学大纲的形成，属于课程设置的（B）
A.指导阶段B.形成阶段
C.功能阶段D.评价阶段
13.根据布鲁姆的教育目标划分，情感领域的目标设计主要是（D）
A.各种精神运动技能B.各种智力方面的能力和运算
C.各种心理方面的能力D.各种态度、价值观和鉴别力
14.有关讲授法的特点，正确的是（C）
A.在传授知识方面不如其他方法有效B.在开始30分钟后听众注意力开始下降
C.讲授的过程是最关键的部分D.讲授速度主要与内容呈现方式有关
15.以某一论点或题目为中心进行的教学活动小组是（D）
A.辅导小组B.学术讨论组
C.指导讨论组D.议题讨论组
16.以问题为基础的教学法，其第一个教学步骤是（A）
A.明确学习问题B.学生自学
C.小组讨论D.教师总结
17.函授学习资料作为学习的主要媒体或手段，这是开放式学习中的（C）
A.学习班形式B.地方体系
C.遥控体系D.半合同体系
18.为保证课堂提问的有效性，教师（D）
A.所提问题应足够复杂B.不需要及时向学生反馈，而要留有悬念
C.应尽可能准备封闭式问题D.所提问题应围绕课堂目标
19.临床教学相对于课堂教学而言，特点是（D）
A.理论性强B.准备起来相对容易
C.逻辑性与系统性均较强D.更需注意保护性医疗制度
20.督促学生在实践中运用理论，又鼓励学生自学并为其提供资源，这属于临床教师角色中
的（B）
A.评估者与计划者B.促进者和支持者
C.咨询者和技术顾问D.研究者和改革者
21.影响临床学习环境的最主要因素是（A）
A.临床护理人员B.实习生
C.护理对象D.物理环境
22.“意识到一个经验”，这是经验分类水平的（A）
A.面临B.参与
C.认同D.内在化
23.教学测量是（A ）
A.对教学活动所做的量的测定B.对测量结果进行统计、分析、整理和归类
C.综合价值分析和判断D.对测量结果做出合理解释
24.教师教学质量项目中，“教书育人、为人师表”评价的是教师的（A）
A.教学态度B.教学水平
C.教学方法D.教学效果
25.在运用绝对评分系统评价主观性试题时，常常采用（C）
A.综合法B.等级评定法
C.分析法D.分解法
二、多项选择题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。
26.教育的基本要素包括（ABDE）
A.教育者B.受教育者
C.教育技术D.教育手段
E.教育内容
27.人本主义理论强调（ABD）
A.人的价值和人格的发展B.教育要以学习者为中心
C.学习的实质在于形成情境和反应之间的联结D.情感、态度和价值观在学习中的重要作用
E.个体是通过榜样进行学习的
28.依照班杜拉社会学习理论，影响观察学习效果的因素有（ACDE）
A.榜样的特殊性、复杂性B.学习任务的难度
C.学习者自身的特点D.榜样与学习者之间关系的好坏
E.学习者和榜样接触的频率
29.有关“活动课程”叙述正确的有（ADE）
A.教育是一个社会过程B.课程以学科为中心
C.课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机D.教育就是生活
E.教育就是经验的不断改造
30.确定学校教育目标的依据包括（ABC ）
A.学习者本身B.社会的需求
C.学校的哲理D.教育者的意志
E.经济利益
31.有效评估的标准包括（ACDE）
A.真实性B.一致性
C.可靠性D.区别性
E.实用性
32.以问题为基础的教学法的特点包括（ABCDE）
A.以临床问题作为学习的主要内容B.问题能促使学生应用相关知识
C.学生以小组的方式解决问题D.以学生为中心，教师起指导作用
E.对学生的评价以个体评价方式进行
33.增进演示法效果的措施有（ACD）
A.明确观察目的、内容及要求B.确保演示项目的效果
C.演示要适时D.演示过程要正确
E.属于精神运动技能的演示必须强调即刻反示教
34.临床教师作为护理实践参与者的角色包括（ABCDE）
A.提供照顾者B.健康教育者
C.管理者和决策者D.合作者和协调者
E.病人利益的维护者
35.带教制的优点在于（ABCE）
A.有助于增进教师的知识和技能B.改善教师的人际关系
C.增加教师工作的满意度D.会给临床教师减少压力
E.教师可以帮助学生选择最适合的服务对象
三、填空题:本大题共10空，每空1分，共10分。
36.教学是指教师引起、（维持）、促进学生学习的所有行为方式。
37.人本主义理论学家认为学习是人的（自我实现）过程。
38.惩罚是指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果会（减少）
做出这种行为的概率。
39.合作学习是由一名学习（管理者）而不是一个象征权力的教师来安排学习材料。
40.核心课程既不是以学科为中心，也不是以学习者为中心，而是以（社会的需要）为
中心。
41.以问题为基础的教学法主张采用（小组）教学形式。
42.演示法的优点在于能使学生获得丰富的（感性）资料，帮助学生形成正确的概念。
43.作为临床教师，其（教育者）的角色应该是第一位的。
44.带教制是一种常用的（个体化）的临床教学方法。
45.试卷效度是指由数据所提供的差异反映出所要测量的各项目之间的（真实差异）程
度。
四、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。
46.替代性强化：又称代受的强化，当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，
学习榜样行为的可能性就增高。
47.教育内容：教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育的目的，经
过选择和加工的影响物。
48.课程(狭义)：根据教学目的而划分的教内容(1分)的各门科日(1分)，对学生而言是为从
学校毕业取得学位而学习的科目(1分)。
49.开放式学习：开放式学习是一种灵活的学习方式，所谓“开放”是指为适应学习者控制
学习能力而灵活变化的一种教育过程(1分)。这种学习方式的控制范围很广，包括目的与目
标、内容、教与学的方法以及评估(1分)，还有解决完成课程的途径，学习方式与模式等全
部学习范畴（1分)。
50.临床教学：临床教学是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的
操作技能相结合(1分),为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的
媒介(1分),并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为(1
分)。
五、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。
51.简述成人教育理论在护理教育中的应用。
答：(1)促进自我定向；
(2)应用经验；
(3)满足学习意愿；
(4)关注学习的倾向性；
(5)激发内在动机。
（注：每条1分）
52.简述课程行为目标模式中有效组织课程的3条标准。
答：(1)连续性：在课程设置上应使学生对于所学的能力或技能有不断重复练习和继续发展
的机会。（2分）
(2)程序性：后面的课程必须在前面课程的基础上更加广泛和深化。（1分）
(3)综合性：横向联系，它考虑各种课程的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连
贯。（2分）
53.请列出个别辅导教师的主要功能。
答：(1)协商；
(2)鼓励与支持；
(3)提供信息和建议；
(4)训练；
(5)审议、顾问；
(6)监督与指导；
(7)联络与代理；
(8)记录成绩与证明人。
54.简述课程评价的内容。
答：(1)课程目标是否合适并且是否达到。
(2)课程结构、进度和连续性如何。
(3)课程大纲的实用性与现实性。
(4)教学方法的质量与效果。
(5)课程结束后学生的能力。
(6)课程目标是否进行了检验，在学生成绩方面评价的效果如何。
(7)工作人员的进取心及凝聚力。
(8)提供的资金及资金利用。
六、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
55.论述行为主义理论的主要观点。
答：行为主义理论的主要观点有以下几个方面：
(1)在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法，即放弃对学习的内在认知过程的研究。
(2)观察和研究学习过程应只限于动物或人的学习行为，而且重点是客观实践，而不是
主观推测。
(3)动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的。动物实验的结果可以推知
到人类，因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。
(4)人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的
产物。
(5)人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的。
56.论述课程设置进行具体计划时应考虑的因素。
答：(1)课程设置的总体结构应反映教育的方针；（2分）
(2)护理哲理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的管理，应作为指导方向；（2分）
(3)所有课程应包括一般教育、支持学科和护理学，这三方面要按比例组合；（2分）
(4)所有课程排列顺序应考虑到某一课程科目中必要的知识水平；（1分）
(5)充分评估课程的参考资料；（1分）
(6)明确区分护理学与其他领域的知识，以确定适当的支持课程。（2分）
湖北文理学院继续教育学院