高等教育自学考试全国统一命题考试
护理教育导论试卷
(课程代码03005)
一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。
1.教育者用来作用于受教育者的影响物是（A ）
A.教育内容B.教学方法
C.教育手段D.教学技术
2.一个学生给自己设定内科学期末考核超过85分的目标，并在目标完成后奖励自己一顿大
餐，这是（A）
A.自我强化B.外部强化
C.替代性强化D.代受的强化
3.“给我一打健康而没有缺陷的婴儿，在所设定的特殊环境中，我都能将他们培养成为所预
定的医生、律师、艺术家,甚至乞丐和盗贼，而结果与他的天资和种族无关。”这一观点属于
（C ）
A.认知学习理论B.人本主义理论
C.行为主义理论D.社会学习理论
4.在学习护理技术操作时，如果学生能及时得到教师的正性鼓励，他们的学习热情会更高，
所学到的操作技能也会记忆更深刻。这是学习规律中的（A）
A.效果律B.失用律
C.准备律D.应用律
5.能敏锐地预感到操作过程中可能发生的事件，并能作出恰当的反应，对操作的动作进行恰
当的调整，属于熟练操作特征中的（D）
A.精确性B.时间性
C.差异性D.预感性
6.成人教育模式假说主张（C）
A.教师控制学习中所有主要决策B.学习者的意愿与年龄相关
C.课程设置以任务为中心，以问题为中心D.学习的动机来源于外部的压力
7.制定课程内容-览表，属于课程设置的（B）
A.指导阶段B.形成阶段
C.功能阶段D.评价阶段
8.核心课程主张（A）
A.打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式
B.以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点
C.以学习者的动机作为课程编订的基本出发点
D.活动的内容由学习者自己决定
9.主张“教育就是生活，是经验的不断改造”的是（B）
A.学科课程B.活动课程
C.成人课程D.综合课程
10.高年资的护士在紧急情况下，能够不假思索地迅速完成护理操作，配合抢救工作。这属
于操作技能学习过程中的（C）
A.认知阶段B.强化阶段
C.自如阶段D.熟练阶段
11.行为目标课程模式的优点是（D）
A.扩展了教育的领域B.重视对不可预测的结果进行指导
C.能够陈述每一个学习结果的目标D.目标可以帮助学生进行自我指导性学习
12.教学目标“学生能够复述呼吸系统的特点”，属于认知领域中的（A）
A.知识B.理解
C.分析D.应用
13.课程设置指导阶段的核心工作是（B）
A.形成教学大纲
B.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容
C.确定层次目标与科目目标
D.确定课程内容说明
14.在小组教学中，发现个别好说的活跃学员几乎包揽全组的课堂活动时，教师应该（B ）
A.压制该学员的发言
B.有礼貌地提醒该学员给其他组员表达观点的机会
C.批评该学员过于自我表现
D.直接限制该学员的发言次数和发言时长
15.在小组教学中，促进个人自信心的发展这一目标涉及的是（B）
A.智力范畴B.情感范畴
C.社会范畴D.表达范畴
16.为保证课堂提问的有效性，教师应注意（A）
A.问题简洁、明了B.提问容易回答的简单问题
C.多准备封闭性问题D.不需要在课堂及时反馈
17.护理学院开展开放式教学的最普遍形式是（B）
A.固定学习班B.弹性学习班
C.半合同体系D.遥控体系
18.为增强演示法的效果，教师需（B ）
A.针对精神运动技能的演示内容，不进行即刻反示教
B.引导学生结合演示内容进行思考
C.尽早展示教具，引起学生兴趣
D.同时演示正确和错误的做法
19.作为临床教师，其主要的职责是（C）
A.对患者负责B.对医院负责
C.对学生负责D.对其他医护人员负责
20.临床学习环境中的各组成部分对学生心理的影响主要是使学生（C）
A.对学习产生倦怠B.对专业产生怀疑
C.产生不同程度的焦虑D.产生不同程度的抑郁
21.在教学过程某-阶段终结时，对其总体状态和阶段效果进行的评估，属于（D）
A.诊断性评估B.形成性评估
C.过程性评估D.总结性评估
22.“试图去影响他人”，这是经验分类的哪一个水平?（D）
A.参与B.认同
C.内在化D.传播
23.在经验分类的“面临”水平上，教师的角色功能是（A）
A.激励者B.催化剂
C.调节者D.支持者
24.现代教学评价的主要功能和根本意义是（D）
A.鉴定学习成果B.对学生进行警戒与鞭策
C.选拔优秀学生D.为改进工作、开展教学改革提供依据
25.学生临床能力评估内容中，临床操作技能属于布鲁姆目标分类中的（C）
A.认知领域B.情感领域
C.精神运动领域D.行为领域
二、多项选择题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。
26.教学的本质包含（ACE ）
A.教学是一种教育活动B.教学是一种经济活动
C.教学是一种认识活动D.教学是一种政治活动
E.教学是一种交往活动
27.斯金纳的学习理论认为，行为塑造的方式有（ABDE ）
A.正性强化B.负性强化
C.观察D.惩罚
E.强化消退
28.下列属于负性强化的有（AC）
A.护生在医院实习期间，当操作技术不熟练时就会遭到患者的责难，学生为了避免这种难堪
的结果会努力反复练习直到能熟练操作
B.小白鼠按压操作杆就可以得到一个事物球，于是它就不断按压操作杆
C.当小白鼠被电击时，发现按压操作杆就可以关掉电源，它会增加按压操作杆的频率
D.小白鼠按压操作杆就会遭到电击，它就会逃避按压操作杆
E.孩子努力每天帮妈妈洗碗但是没有得到妈妈的表扬和赞许，他就会放弃这种家务劳动
29.学科课程的缺点包括（ACE）
A.分科过细，容易忽视学科间的联系B.不能为学习者提供系统的文化科学知识
C.强调知识体系，忽略学习者因素D.带有较大的偶然性和随机性
E.对学习者的兴趣、需求和接受能力关注得不够
30.人本主义理论认为，在临床教学中，为建立真诚的师生关系，教师应该（ACDE）
A.从学生的角度来理解学生的状态，并能信任和支持学生
B.当学生表达出相反意见时，要维护教师的权威和尊严
C.为人真实，能如实地表达自己的观点、情感
D.在传授知识的过程中让学生感到教师的个性化特点
E.在接受学生潜能的前提下，接受学生的不同意见和差异
31.教学小组的主要类型包括（ABCDE）
A.辅导小组B.学术讨论组
C.指导讨论组D.自由讨论组
E.解答问题组
32.个别辅导的目的有（ABD）
A.通过指导教师与学生之间密切的联系，不断向学生个体提供支持与指导
B.使学生受到尊重并看到自身价值
C.不断增进学生相互之间的交流互动
D.促进学生训练的过程
E.增强不同学生彼此之间的密切联系
33.选择临床教师的要求包括（ABCDE ）
A.研究能力B.个人素质
C.知识结构D.教学能力
E.职业道德
34.临床教师的职责是在以下哪些方面做好充分准备?（ABCDE ）
A.授课B.提问
C.解决问题D.组织讨论
E.评价
35.带教制作为一种临床教学方法，其特点有（BCE）
A.不利于增进临床教师的知识和技能
B.有助于发挥教师自身价值，使其感到被需要并受尊重
C.能够为学生选择最恰当的服务对象，使其通过照顾患者达到学习目标
D.能够给教师减轻临床工作的压力
E.能够增加教师的工作满意度
三、填空题:本大题共10空，每空1分，共10分。
36.课程的行为目标模式中，确定学校教育目标的依据是学习者本身、（社会的需求）
和学校的哲理。
37.记忆包括识记、（保持）和再认/回忆3个阶段。
38.操作技能的练习与其他学习形式不同的是，学生必须学会从自己的（身体）获得动
态的反馈，才能学会某项操作技能。
39.学习程度对遗忘的影响是学习程度越（高）,遗忘得越慢。
40.认知领域中，评价水平的目标要求学生对方法、观点、人及物等的（价值）进行科
学的判断。
41.评估的可靠性又称（信度），是指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度。
42.开放式学习强调以（学习者）为中心。
43.护理学专业在医院中的临床教学内容包括临床理论教学、学生教学实习、（生产实习）
等指导工作。
44.测量是根据一定的规则，对事物进行量的测定，是一个（数量化）的过程。
45.试卷的难度通常用（难度指数）描述。
四、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。
46.正性强化：指某种具体行为(1分)的后果，或者说效果是积极的(1分)，就能增加该行为
再次出现的概率(1分)。
47.教学：是指由教师(1分)引起、维持、促进学生学习(1分)的所有行为方式(1分)。
48.合作学习：是一种小组成员(1分)按照一定的互动结构(1分)进行互相学习的系统学习.
方法(1分)。
49.讲授法：讲授法是指教师运用语言(1分)向学生系统而连贯(1分)地传授科学文化知识的
方法(1分)。
50.经验学习：是指学习那些从经验中获得的结果和知识(1分),其实质是通过“做”进行学
习(1分)，而不是通过听别人讲述或自已阅读来学习知识(1分)。
五、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。
51.简述社会学习理论中，观察学习的过程。
答：(1)注意期。(2分)
(2)保持期。(1分)
(3)动作形成期。(1分)
(4)动力期。(1分)
52.简述保持记忆，减少遗忘的方法。
答：(1)学习材料要适量。(2分)
(2)有意义、有组织的材料比无意义的材料更易记住并保持长久。(1分)
(3)学习材料的熟记程度和有效方式有助于减少遗忘。(1分)
(4)合理组织复习，以使记忆痕迹不断得到强化和巩固。(1分)
53.简述以问题为基础的教学法在护理教育中应用的积极意义。
答：(1)促进培养学生的自学能力。(2分)
(2)增强学生的评判性思维能力。(2分)
(3)促进基础学科知识与临床实践的统--。(1分)
54.简述主观题的优点。
答：(1)考试对象可以自由作答，从不同的侧面、广度和深度进行自由发挥。(1分)
(2)可用于考察学生的理解能力、概括能力、判断能力、推理能力、创造能力以及对事物的评价鉴赏能力。(2分)
(3)一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估(1分);(4)命题比客观性试题容易(1分)。
六、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
55.论述成人教育模式的过程设计所包括的主要内容。
答：(1)创建学习气氛。(1分)
(2)由学习者参与共同计划。(2分)
(3)由学习者参加确定学习的需要。(1分)
(4)由学习者参与形成学习目标。(2分)
(5)由学习者参与设计学习计划。(2分)
(6)帮助学习者完成学习计划。(1分)
(7)由学习者参与对其学习进行评价。(1分)
56.论述临床教师态度或行为对学生的影响。
答：(1)有助于学习的态度或行为:
①愿意解释并回答学生的问题。
②关心并尊重学生:鼓励并表扬学生。
③指出学生的进步;具有幽默感。
④声音、语调愉快。
⑤当学生需要时随时会出现在学生身边。
⑥对学生进行指导的量适当。
⑦表现出自信并信任学生等。
(2)不利于学习的态度或行为:
①使学生有威胁感。
②嘲笑讽刺学生。
③行为傲慢，轻视学生。
④在其他人面前纠正学生的错误等。
湖北文理学院继续教育学院